苏童对话青岛二中学子写才能让写作进步但不哈

可以彻底消除贫富分化现象 6月1日下午，由北京师范大学国际写作中心主办的作家“大师课堂”大型文学进校园活动在青岛二中举行。青岛二中正式成为北师大校园写作计划的种子学校。当天著名作家苏童、著名学者、北京师范大学文学院教授张清华与二中学子面对面交流，谈谈文学这件事儿。

机器人会写诗？听大师怎么说

“万人的灵魂，游泳的石头；但在我逼仄的心，我的影在空中飞，看那里看出风的软弱……” 不久前，一位名叫“小冰”的“诗人”，出版了一本诗集《阳光失了玻璃窗》。“小冰”何许人也？你相信吗，它是微软公司推出的一个智能机器人。

如果机器人都能写诗，那诗人的优势在哪里？机器人写的诗算不算诗？6月1日下午，在作家苏童、学者张清华与二中师生的沙龙互动环节，开启了这样一个话题讨论。

“我确实吃了一惊，机器人都能写诗了。不过也不能说这首诗很烂，但绝对不是好诗。”苏童的幽默，引来台下一阵轻松笑声。他认为，机器人写诗，只是对文字的搜集、整理、模拟制造。“伟大的诗人总有让你出乎意料的诗句，是你挖空心思都想不出来的，但机器人做不到。”苏童称，诗歌带有隐秘的或热烈的情感。机器人当然不可能拥有人类的思想和情感，只是程序化的软件系统所带出来的“能力”。

张清华则笑称自己是未成名的诗人。在他看来，机器写出来的永远不会是诗，因为机器是没有生命的，诗只属于有生命的。诗是人的情感的自然流露，每一个字都有生命的气息，有生命的色泽，如果是由机器拼凑出来的漂亮的词句，那并不是诗。

对话老师：要呵护学生的文学梦

在互动提问环节，一名二中的语文老师说：作文语文老师，在教学过程中，总能碰到怀揣着作家梦的文学青年，对于这些学生该如何培养？

苏童结合中学时代的经历，谈了他的文学萌芽和成长路。“我的文学萌芽是在中学开始发育的。”苏童说，当年他所在的初中，是当地看来排名很靠后的学校，教他的语文老师学历也比较低，但他很庆幸他的文学梦没有受到批判，而是被呵护。“所以，我认为一个老师对学生的真正影响，并不是教会他多少知识，而是鼓励她、呵护他的文学梦，保存好美好的文学种子。”

还有老师问及语文的困境和自由及如何提高学生写作水平等问题时，张清华称，要有批判性思维，要对所学的知识敢于反思，而非一味地崇拜和仰视。

对话学生：写才能让写作进步，但不能太着急

在与学生对话环节，一名喜好文学创作的男生向苏童提问。“您从小就对文学产生了浓厚的兴趣。当您已经成为一名作家，再去写作，是用一种什么样的方式写作，如何找到灵感。”

苏童说，他的写作时期较长，但每个时期写作的方式都不一样。“最初写作特别快，老觉得整个中国文坛在等待我，太着急了。”苏童笑着说，而现在他特别害怕他的学生或者一些青年作家着急写东西。他的中篇小说《妻妾成群》在脑海中至少盘旋了5年。

至于灵感，苏童称是确实存在的，但一定是受挤压、压迫、推动的力量，才能脱颖而出，这个过程其实跟写作、阅读、观察有关。

“我写作有这样一个 毛病 ，如果一部小说的前面五个句子，我感觉不对，但怎么改也改不好，这一篇是基本进行下去了。但感觉对了，就像前方有车轮的声音在召唤，一般是可以写下去的。”

还有学生表达自己写作过程中遇到的困惑。“有时候很长时间写不出来，有的时候在时间紧张而且不怎么用心的情况下写出来的，反而觉得写的很有感觉。在这方面您有这样的感受吗？怎么让自己的写作进步？”一名学生问。

“写才能让写作进步。”苏童说，这是他的真实的经验。一部伟大的小说，有着连滚带爬、跌跌撞撞的创作准备和过程。“你们现在没有承担文学创作的硬任务，把现阶段作文写好的同时，留下这个梦想，不要轻易放弃。如果脑子里偶尔闪现出一个念头或者故事，不妨在本子上记下故事的主要框架，以防自己过后忘掉了。”

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